Программы развития (примерные):

progr_3.doc
progr_2.doc
progr_1.doc
progr.doc
 

 Стратегическое планирование - это процесс разработки стратегического плана путем формулирования целей учреждения образования, анализа проблем его развития, выбора базо­вых стратегий и прогнозирования социально-экономического развития с целью обес­печения эффективной работы школы  в будущем.

Процесс стратегического планирования является инструментом, помогающим принимать долгосрочные решения в условиях неопределенности будущего развития и влияния внешней среды. Его задача заключается в обеспечении нововведений и организационных изменений в достаточном объеме для адекватной реакции на изме­нения во внешней среде. Планирование стратегии не завершается каким-либо немед­ленным действием или быстрыми результатами. Процесс стратегического планирования требует как формальных, так и нефор­мальных процедур его реализации. Чтобы разобраться и правильно оценить взаимо­связи, взаимодействие и взаимообусловленность всех подразделений учреждения образования, видов его деятельности и достаточно сложную систему планов, процесс планирования нужно организовать и формализовать.

Стратегическое планирование позволяет приобщить к страте­гическому мышлению широкий круг руководителей учреждений образования и специалистов среднего звена, т.е. дает возможность пройти им "школу" более высокого уровня управления.

Процесс стратегического планирования значительно отличается от процесса при­нятия оперативных решений. Здесь  нужно постоянно решать задачи, связанные с выбором альтернативных действий. Это относится к выбору целей учебного заведения, рас­пределению ресурсов, выбору стратегических задач. Поиск альтернативных решений во многом обусловлен адаптивным характером стратегического планирования. Адап­тивность - непременное условие стратегического плана - реализуется через ситуаци­онный подход к планированию и предполагает наличие альтернативного плана и стратегии, на которые может переходить образовательное учреждение. Это реакция на перемены, происходящие в его внешнем окружении.

Сущность процесса стратегического планирования сводится к поиску ответов на вопросы:

  1.Какова стратегическая ситуация учреждения образования, в которой оно находится?

 2.В каком положении руководство образовательного учреждения хочет видеть его в будущем?

3.Какие препятствия могут возникнуть на пути к поставленной цели?

  4. Что и как нужно сделать, чтобы достичь поставленных  целей  учреждению образования?

Процесс планирования стратегии встречает ряд сложностей при его освоении. Новая стратегия, как правило, разрушает сложившийся в учебном заведении тип взаимоотношений и может войти в противоречие с политикой администрации учреждения образования. Естественная реакция на это - борьба против любых нововведений, нарушающих традиционные взаимоотношения и структуру полномочий.

В учреждениях образования на первых стадиях внедрения стратегического планирования у педагогических работников как правило нет ни соответствующей мотивации, ни склонности мыслить стратеги­чески. Следующая проблема связана с тем, что образовательные учреждения обычно не располагают необходимой для эффективного стратегического планирования ин­формацией о себе и о внешнем окружении, а имеющейся статистики недостаточно.

         Стратегия (англ, strategy) - обобщающая модель действий, необходимых для достижения поставленных целей управления на основе выбранных критериев (пока­зателей) и эффективного распределения ресурсов. Стратегический менеджмент (управление) предполагает наличие пяти элементов:

- умения смоделировать ситуацию (выявить проблемы);

-умения выявить необходимые изменения (сформулировать це­ли);

-умения разработать стратегию изменений (базовые стратегии);

-умения использо­вать различные способы воздействия (внедрение и реализация стратегии);

- умения вносить коррективы в стратегию (управление изменениями).

Необходимость разработки стратегии образовательных учреждений в XXI веке определяется рядом объективных предпосылок:

-"перепроизводство" - насыщение рынка предложениями образовательных услуг;

-"требовательность" - повышение уровня требований государства, общества, отдельных граждан к качеству обра­зовательных услуг;

-"конкуренция" - борьба образовательных учреждений за свои сегменты рынка, потенциальный контингент учащихся;

"падение спроса" - сокращение спроса, ощутимое для производителей образова­тельных услуг ввиду уменьшения численности учащихся;

"люмпенизация" - рост полной и частичной безработицы населения и увеличение контингента с низким уровнем доходов и спросом на платное образование.

Разработка стратегии учреждения образования в современных условиях возможна только на основе проведения серьезных маркетинговых  исследований.

 Маркетинговое исследование - системный сбор, упорядочение и анализ данных по различным аспектам маркетинговой деятельности. Маркетинговые исследования являются связующим звеном между образовательным учреждением и рынками, по­требителями, конкурентами, а также другими элементами маркетинговой среды.